| Secretario |
|
| Administrativa |
| Auxiliares |
|
El horario de Secretaría para este curso es en jornada de mañana y con el siguiente horario de atención al público:
Teléfono: 924024534
Fax : 924024535
Correo electrónico: cp.sangregorio@edu.juntaextremadura.net
GUAREÑA
De Wikipedia
| País | España | |
| • Com. Autónoma |  Extremadura |
|
| • Provincia |  Badajoz |
|
| • Comarca | Vegas Altas | |
| • Partido judicial | Don Benito | |
| Ubicación | 38°51′N 6°05′O / 38.85, -6.08338°51′N 6°05′O / 38.85, -6.083 | |
| • Altitud | 285 msnm | |
| • Distancias | 83 km a Badajoz 24 km a Mérida |
|
| Superficie | 283,3 km² | |
| Núcleos de población |
Guareña Torrefresneda |
|
| Población | 7.365 hab. (INE 2008) | |
| • Densidad | 26 hab./km² | |
| Gentilicio | Guareñenses | |
| Código postal | 06470 | |
| Alcalde (2007) | Rafael Santiago Carballo López (PSOE) | |
| Sitio web | Ayuntamiento de Guareña |
Pertenece a la comarca de Las Vegas Altas y, eclesiásticamente, a la Diócesis de Plasencia. Está situada a 83 Km de su capital provincial, Badajoz, y a 24 Km de Mérida, la capital de Extremadura.
Fisiográficamente se distinguen dos zonas: una llana, sobre la mitad
norte, con depósitos aluviales formando extensas vegas, de arcillas
areniscas; y otra de lomas que ocupa la mitad sur, con predominio de
materiales terciarios (rañas y barros miocenos) y primarios (granitos, pizarras arcillosas, silíceas y cuarcitas).
Desde el punto de vista hidrográfico hay que mencionar los cursos de agua de los ríos Guadiana, Búrdalo y Guadámez.
También los arroyos Guareña, Cristina, San Juan, Margarita, Caballo,
etc., aunque estos permanecen secos durante casi todo el año.
El asentamiento poblado de Guareña parece remontarse a la época prehistórica,
si bien el origen concreto del enclave actual resulta difícil de
establecer. Se han encontrado en sus inmediaciones vestigios de su
existencia en la etapa romana y también restos visigodos aparecidos a principios de siglo. Posteriormente fue ocupada por los musulmanes, hasta que en el siglo XIII aparece ya con la denominación actual.
El núcleo urbano actual comenzó a crecer, allá por el siglo XIII,
alrededor de un primitivo torreón vigía, de cuando esta zona fue tierra
fronteriza con la de los moros, antes de la Conquista del Valle del Guadalquivir por Fernando III el Santo, teniendo la consideración de poblado a partir de finales del siglo XIII
(son numerosas las referencias documentales a esta población a partir
de esta fecha). El crecimiento y la fusión, sobre aquel torreón
inicial, de las aldeas cercanas dio origen a lo que sería el casco
urbano de Guareña. Sus pobladores en aquellas fechas eran de
procedencias muy diversas, abundando los originarios de tierras del
norte. Por Guareña pasa la Cañada Real Leonesa, una de las Cañadas más importantes para la trashumancia
en la antigüedad, posible origen de la afluencia de pobladores del
norte que bajaban con sus ganados y posteriormente se asentaban por la
zona. Su nombre como tal no aparece hasta el siglo XIII en un privilegio concedido por Alfonso X, y en el siglo XV los Reyes Católicos le concedieron el título de Leal, eximiéndola de la jurisdicción de la Orden de Santiago. Más tarde pasó a depender del Condado de Medellín, y en el siglo XVIII
diferentes nobles (Conde de los Corbos, Marqués de Monsalud, Duque del
Arco, Marqués de Mondéjar, …) se repartirían la mayor parte de sus
ricas dehesas.
Según algunos estudiosos, el nombre de Guareña proviene de nombre de
río, como en el francés Garonne. La derivación fonética de la doble nn
a ñ, la ó acentuada a tónica se diptonga a ue, y nos queda Garueña. La
u de ue sufre una metátesis, convirtiendo la primera sílaba en ua,
resultando Guareña. No obstante otros opinan que al estar ligado al
arroyo que pasaba por el núcleo urbano, actualmente canalizado,
posiblemente la primera sílaba provenga realmente del término árabe
Guad, que significa río.
| Evolución demográfica de Guareña (Badajoz) entre 1591 y 1996 | ||||||
| 1591 | 1787 | 1829 | 1857 | 1962 | 1986 | 1996 |
| 2.145 | 2.524 | 3.946 | 5.234 | 10.323 | 7.787 | 7.395 |
En 1591 Guareña contaba con 2.145 habitantes, en 1787 alcanzaba los 2.524, llegando a los 3.946 en 1829. El aumento prosiguió y en 1857 alcanzaba los 5.234, ya en 1962
alcanzaría su techo demográfico con 10.323 habitantes. A partir de esta
fecha la emigración que afectó a toda la región también dejo huella en
este municipio aunque con una repercusión menor que en otras zonas, en 1986
la población era de 7.787 habitantes, según el censo de 1996 de 7.395
habitantes y es, no obstante, una población poco envejecida, aunque en
los últimos años la tasa de natalidad haya descendido. En la Actualidad
tiene (INE, 2008) 7.365 habitantes.
El clima es de tipo mediterráneo subtropical, con temperaturas
medias anuales de 16,6 °C. Los invierno son suaves con temperaturas
medias de 8,8 °C, con mínimas absolutas de -4 °C. El verano es seco y
caluroso con una temperatura media estacional de 24,9 °C y máximas de
40-42 °C. Las precipitaciones medias anuales son de 529,3 mm.
La actividad económica principal es el sector agrario. Este sector
ha experimentado cambios significativos en el aprovechamiento de la
superficie, sumando a las tierras puestas en riego entre 1960 y 1986,
las que actualmente se encuentran en proceso de parcelación debido al
nuevo canal de riego que recorre la comarca. El régimen de tenencia de
la tierra predominante es la explotación directa(un 76,2 %), seguida
por el arrendamiento (16,9 %) y la aparcería (6,8 %). La ganadería
también adquiere su importancia dentro del sector agrario aunque no en
la misma medida que la agricultura. El sector industrial no está muy
desarrollado, aunque está teniendo un crecimiento paulatino en los
últimos años.
Actualmente Guareña constituye uno de los pueblos representativos de
la Baja Extremadura, en lo concerniente sobre todo a su organización
urbanística y componentes formales. En Guareña destaca, ya desde lejos,
su impresionante iglesia, la Iglesia de Santa María su principal
monumento. También resulta de mérito el edificio del Ayuntamiento. Su
fachada de diseño clasicista está realizada en sillería de granito. Su
retablo fue obra del pintor don Julián Palencia Cortés que plasmó la
imagen de los apóstoles junto a Jesus Crucificado en él. Ha sido
remozada en varias ocasiones, la última remodelación se acabó en 1995.
La obra es del siglo XVIII,
constituyendo uno de los mejores ejemplos de edificios concejiles
levantados en esa época en la región. La capilla de San Gregorio se
abre a una plaza, presentando un atrio de triple arcada sobre columnas
de granito, y espadaña flanqueada por cornisamento con volutas
barrocas. Perduran aún las casonas de labradores de los siglos XVI y
XVIII, con los vanos enmarcados por sólidas piezas graníticas, y
piedras armeras en la fachada.
No podemos olvidarnos de los, también, eminentes e ilustres guareñenses como el poeta "Luis Chamizo Trigueros", el poeta y filósofo "Eugenio Frutos", el también poeta "Braulio Ducasse" y el músico "José Maria Mancha Mancha".
XIV.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS
|
Actividades Programadas
|
Fecha prevista para su realización |
Cursos a los que afecta |
En colaboración con |
Profesor/a responsable |
|
Educación Infntil
|
|
|
|
|
1º Ciclo de Primaria
|
|
|
|
“
“ |
|
Actividades Programadas |
Fecha prevista para su realización |
Cursos a los que afecta |
En colaboración con |
Profesor/a responsable |
|
2º ciclo Educación Primari |
|
“ |
|
Actividades Programadas |
Fecha prevista para su realización |
Cursos a los que afecta |
En colaboración con |
Profesor /a responsable |
|
3º CICLO DE PRIMARIA
|
|
|
|
¿Qué es la Educación Primaria?
Las áreas de esta etapa educativa son las siguientes:
En uno de los cursos del tercer ciclo de la etapa, a las áreas incluidas en el apartado anterior se añadirá la de educación para la ciudadanía y los derechos humanos, en la que se prestará especial atención a la igualdad entre hombres y mujeres.
En el tercer ciclo de la etapa, las Administraciones educativas podrán añadir una segunda lengua extranjera.
Las áreas que tengan carácter instrumental para la adquisición de otros conocimientos recibirán especial consideración.
En el conjunto de la etapa, la acción tutorial orientará el proceso educativo individual y colectivo del alumnado.
Sin perjuicio de su tratamiento específico en algunas de las áreas de la etapa, la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las tecnologías de la información y la comunicación y la educación en valores se trabajarán en todas las áreas.
A fin de fomentar el hábito de la lectura se dedicará un tiempo diario a la misma.
Evaluación
La evaluación de los procesos de aprendizaje del alumnado será continua y global y tendrá en cuenta su progreso en el conjunto de las áreas.
El alumnado accederá al ciclo educativo o etapa siguiente siempre que se considere que ha alcanzado las competencias básicas correspondientes y el adecuado grado de madurez.
No obstante lo señalado en el apartado anterior, el alumnado que no haya alcanzado alguno de los objetivos de las áreas podrán pasar al ciclo o etapa siguiente siempre que esa circunstancia no les impida seguir con aprovechamiento el nuevo curso. En este caso recibirán los apoyos necesarios para recuperar dichos objetivos.
En el supuesto de que un alumno no haya alcanzado las competencias básicas, podrá permanecer un curso más en el mismo ciclo. Esta medida podrá adoptarse una sola vez a lo largo de la educación primaria y con un plan específico de refuerzo o recuperación de sus competencias básicas.
Con el fin de garantizar la continuidad del proceso de formación del alumnado, cada alumno dispondrá al finalizar la etapa de un informe sobre su aprendizaje, los objetivos alcanzados y las competencias básicas adquiridas, según dispongan las Administraciones educativas. Asimismo las Administraciones educativas establecerán los pertinentes mecanismos de coordinación.
DECLARACIÓN UNIVERSAL DE DERECHOS HUMANOS
El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y proclamó la Declaración Universal de Derechos Humanos, cuyo texto completo figura en las páginas siguientes. Tras este acto histórico, la Asamblea pidió a todos los Países Miembros que publicaran el texto de la Declaración y dispusieran que fuera "distribuido, expuesto, leído y comentado en las escuelas y otros establecimientos de enseñanza, sin distinción fundada en la condición política de los países o de los territorios".
Considerando que la libertad, la justicia y la paz en el mundo tienen por base el reconocimiento de la dignidad intrínseca y de los derechos iguales e inalienables de todos los miembros de la familia humana;
Considerando que el desconocimiento y el menosprecio de los derechos humanos han originado actos de barbarie ultrajantes para la conciencia de la humanidad, y que se ha proclamado, como la aspiración más elevada del hombre, el advenimiento de un mundo en que los seres humanos, liberados del temor y de la miseria, disfruten de la libertad de palabra y de la libertad de creencias;
Considerando esencial que los derechos humanos sean protegidos por un régimen de Derecho, a fin de que el hombre no se vea compelido al supremo recurso de la rebelión contra la tiranía y la opresión;
Considerando también esencial promover el desarrollo de relaciones amistosas entre las naciones;
Considerando que los pueblos de las Naciones Unidas han reafirmado en la Carta su fe en los derechos fundamentales del hombre, en la dignidad y el valor de la persona humana y en la igualdad de derechos de hombres y mujeres, y se han declarado resueltos a promover el progreso social y a elevar el nivel de vida dentro de un concepto más amplio de la libertad;
Considerando que los Estados Miembros se han comprometido a asegurar, en cooperación con la Organización de las Naciones Unidas, el respeto universal y efectivo a los derechos y libertades fundamentales del hombre, y
Considerando que una concepción común de estos derechos y libertades es de la mayor importancia para el pleno cumplimiento de dicho compromiso;
La Asamblea General
proclama la presente
Declaración Universal de Derechos Humanos como ideal común por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los individuos como las instituciones, inspirándose constantemente en ella, promuevan, mediante la enseñanza y la educación, el respeto a estos derechos y libertades, y aseguren, por medidas progresivas de carácter nacional e internacional, su reconocimiento y aplicación universales y efectivos, tanto entre los pueblos de los Estados Miembros como entre los de los territorios colocados bajo su jurisdicción.
como ideal común por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los individuos como las instituciones, inspirándose constantemente en ella, promuevan, mediante la enseñanza y la educación, el respeto a estos derechos y libertades, y aseguren, por medidas progresivas de carácter nacional e internacional, su reconocimiento y aplicación universales y efectivos, tanto entre los pueblos de los Estados Miembros como entre los de los territorios colocados bajo su jurisdicción.
Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros.
1. Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición.
2. Además, no se hará distinción alguna fundada en la condición política, jurídica o internacional del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona, tanto si se trata de un país independiente, como de un territorio bajo administración fiduciaria, no autónomo o sometido a cualquier otra limitación de soberanía.
Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona.
Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la trata de esclavos están prohibidas en todas sus formas.
Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes.
Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su personalidad jurídica.
Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta Declaración y contra toda provocación a tal discriminación.
Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo ante los tribunales nacionales competentes, que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales reconocidos por la constitución o por la ley.
Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado.
Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oída públicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la determinación de sus derechos y obligaciones o para el examen de cualquier acusación contra ella en materia penal.
1. Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia mientras no se pruebe su culpabilidad, conforme a la ley y en juicio público en el que se le hayan asegurado todas las garantías necesarias para su defensa.
2. Nadie será condenado por actos u omisiones que en el momento de cometerse no fueron delictivos según el Derecho nacional o internacional. Tampoco se impondrá pena más grave que la aplicable en el momento de la comisión del delito.
Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputación. Toda persona tiene derecho a la protección de la ley contra tales injerencias o ataques.
1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio de un Estado.
2. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso del propio, y a regresar a su país.
1. En caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a disfrutar de él, en cualquier país.
2. Este derecho no podrá ser invocado contra una acción judicial realmente originada por delitos comunes o por actos opuestos a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.
1. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad.
2. A nadie se privará arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de nacionalidad.
1. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen derecho, sin restricción alguna por motivos de raza, nacionalidad o religión, a casarse y fundar una familia, y disfrutarán de iguales derechos en cuanto al matrimonio, durante el matrimonio y en caso de disolución del matrimonio.
2. Sólo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá contraerse el matrimonio.
3. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección de la sociedad y del Estado.
1. Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente.
2. Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad.
Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión; este derecho incluye la libertad de cambiar de religión o de creencia, así como la libertad de manifestar su religión o su creencia, individual y colectivamente, tanto en público como en privado, por la enseñanza, la práctica, el culto y la observancia.
Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión; este derecho incluye el de no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir informaciones y opiniones, y el de difundirlas, sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión.
1. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas.
2. Nadie podrá ser obligado a pertenecer a una asociación.
1. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país, directamente o por medio de representantes libremente escogidos.
2. Toda persona tiene el derecho de accceso, en condiciones de igualdad, a las funciones públicas de su país.
3. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder público; esta voluntad se expresará mediante elecciones auténticas que habrán de celebrarse periódicamente, por sufragio universal e igual y por voto secreto u otro procedimiento equivalente que garantice la libertad del voto.
Toda persona, como miembro de la sociedad, tiene derecho a la seguridad social, y a obtener, mediante el esfuerzo nacional y la cooperación internacional, habida cuenta de la organización y los recursos de cada Estado, la satisfacción de los derechos económicos, sociales y culturales, indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su personalidad.
1. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre elección de su trabajo, a condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el desempleo.
2. Toda persona tiene derecho, sin discriminación alguna, a igual salario por trabajo igual.
3. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y satisfactoria, que le asegure, así como a su familia, una existencia conforme a la dignidad humana y que será completada, en caso necesario, por cualesquiera otros medios de protección social.
4. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa de sus intereses.
Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limitación razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas.
1. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a su familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia médica y los servicios sociales necesarios; tiene asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros casos de pérdida de sus medios de subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad.
2. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales. Todos los niños, nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho a igual protección social.
1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos.
2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos, y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz.
3. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos.
1. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en los beneficios que de él resulten.
2. Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y materiales que le correspondan por razón de las producciones científicas, literarias o artísticas de que sea autora.
Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional en el que los derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan plenamente efectivos.
1. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, puesto que sólo en ella puede desarrollar libre y plenamente su personalidad.
2. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona estará solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el único fin de asegurar el reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades de los demás, y de satisfacer las justas exigencias de la moral, del orden público y del bienestar general en una sociedad democrática.
3. Estos derechos y libertades no podrán, en ningún caso, ser ejercidos en oposición a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.
Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere derecho alguno al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y desarrollar actividades o realizar actos tendientes a la supresión de cualquiera de los derechos y libertades proclamados en esta Declaración.
